Writing Task 1 - Map - Từ vựng và cấu trúc

1. Từ vựng miêu tả hướng

Danh từ chỉ hướng: Northern, Southern, Northeastern ....

• In the northwest corner/area of the city
• To the south of the river
• There was an airport to the south of the lake

2. Từ vựng miêu tả địa lý

• The garden is located/situated … (in/to/on …) / is sited / can be seen ....
• The school is located in the northeast corner of the map.
• The botanic garden is in the south of the city. 
• The car park is in the left of the zoo.
• The residential areas are behind the restaurant .
• The city is on/near the coast/sea.
• at the top/bottom
• on the right/left side
• in the right/left hand corner
• in the middle

Giới từ: in the center, in the corner, on the left/ right, in front of, behind, next to, opposite, between…and…., among, across, on the bank of the river, on the top of…, on the coast sea, etc.

Động từ: run along, lie.

3. Từ vựng miêu tả thay đổi

a. Miêu tả xuất hiện

Động từ:

• Nhà cửa mọc lên: be built, be constructed , be erected, be established
• Cây cối được trồng: be planted
• Miêu tả cái gì đó xuất hiện chung chung: mushroom, appear, emerge, come into being, spring up

Danh từ:

• Sự xây dựng của nhà cửa: the construction of
• Sự xuất hiện: the mushrooming of, the appearance of, the emergence of, the birth of

b. Miêu tả biến mất

Động từ:

• Nhà cửa bị phá bỏ: be deconstructed, vanish, be destroyed, be demolished, be knocked down
• Cây cối bị chặt đi: be cut down / chopped down, be devastated
• Miêu tả cái gì biến mất nói chung: disappear

Danh từ

• The destruction of, the demolition of , the devastation of, the disappearance of

c. Miêu tả sự mở rộng

• Động từ: Be extended, Be widened, Be enlarged
• Danh từ: The extension of, The enlargement of

VD khác

• The school became bigger
• The railway was lengthened

d. Miêu tả sự thu hẹp

• Be narrowed
• Be reduced in size
• Be diminished / the diminish of ST
• Become smaller
• The railway was shortened

e. Miêu tả giữ nguyên

• Remain/ stay unchanged
• Be still there
• still exist

f. Miêu tả sự thay thế

• Make way for/ give way to: nhường chỗ cho
• Be replaced by: bị thay thế bởi
• The replacement of something: sự thay thế của cái gì đó

g. Miêu tả di chuyển

The stadium was moved/relocated to the north.

Writing Task 1 - Map - Phương pháp và 1 số VD

Về cách làm dạng Map, sẽ tương tự giống như cách làm các dạng khác phần Task 1

• Viết Introduction (chú ý paraphrase lại)
• Viết overview (nêu 2 đặc điểm chung của biểu đồ)
• Mô tả các sự thay đổi và quyết định xem nhóm thông tin vào 2 khổ thế nào ?

Sự khác nhau lớn nhất giữa dạng Map với các dạng biểu đồ khác như : dây, cột , tròn bảng thông tin, process (mô tả quá trình) ở ngôn ngữ, cấu trúc bạn sử dụng. Với dạng map, bạn sẽ phải sử dụng nhiều các từ vựng cấu trúc mô tả position, location (vị trí, địa điểm)

Thì:

• Nếu có 1 bản đồ trong quá khứ và 1 bản đồ ở hiện tại: dùng quá khứ đơn hoặc quá khứ hoàn thành
• Nếu có 1 bản đồ ở hiện tại và 1 bản đồ ở tương lai: có thể dùng tương lai đơn, tương lai hoàn thành

Mở bài

Viết lại đề bài

Overview

Nêu 2 đặc điểm tổng quát. 

• Chẳng hạn như có thêm shopping center, super market, golf course => more options for shopping and leisure activities.
• Cây bị chặt, bãi sông thành khu dân cư => cutting out some of the natural beauty while extending the residential area.

Thân bài

Nhóm thông tin thành 2 khổ, Nếu trong bản đồ có con đường dài hoặc sông dài cắt ngang bản đồ thành 2 phẩn thì chia 2 đoạn tương ứng với 2 bên của con sông hoặc đường. Nếu không có thì đơn giản chia bản đồ thành 2 phần bằng nhau, mô tả từ bắc xuống nam hoặc đông sang tây.

1. Ví dụ 1

The maps below show how the town of Harborne changes from 1936 to 2007. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Mở bài

Đề bài: The maps below show how the town of Harborne changes from 1936 to 2007

Viết lại: The maps illustrate the transformation of a town called Harborne between 1936 and 2007.

Overview:

Overall, the town became more developed, cutting out some of the natural beauty while extending the residential area and providing more options for shopping and leisure activities

Thân bài:

Nhóm thành 2 đoạn và mô tả từ bắc xuống nam

From 1936 to 2007, the area around the river was developed into a residential area in the northeastern part of the city. The number of trees located in the northwest dropped significantly in the 71 year period.

In the center of the town, they built a new shopping centre and the post office, bank and library remained. The sweet shop and butchers were replaced with a supermarket. Across from the post office, a travel agency was built right on the site where the flower shop used to be. The bike path in the southwest was redesigned as a road. In the southeast, the government offices were converted into a museum, and the adjacent farmland was turned into a golf course.

2. Ví dụ 2

Bài mẫu khác của VD trên. Trong đó mô tả từ bắc xuống nam với việc để riêng khu trung tâm thành 1 khổ,

The maps illustrate the changes of a town called Harborne between 1936 and 2007.

Overall, over the period shown Harborne became more developed with a totally new extended residential area and far more places for shopping and recreation. However, the town had fewer green areas in 2007 than it used to be in 1936.

From 1936 to 2007, a new residential area was formed along the river in the north eastern part of the city, and the crooked cycle path in the south west was reconstructed to become a curved road. However, 2 trees in the north west were cut down over the same period. In the south east the government offices were converted into a museum, and the farmland next to it to the right was transformed into a golf course.

In the center of the town, over the period shown, a totally new shopping center was built while the post office, bank and library stayed unchanged. The sweet shop and butchers were replaced by a supermarket, and to the left of the bank was a new travel agency which was erected right on the area where the flower shop used to be in 1936.

3. Ví dụ 3

The maps bellow show changes experienced by the town of Lakeside at the begining of the 21st century. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Bài này sẽ nhóm thân bài bằng cách chia 2 khổ theo 2 bên con sông

The two maps show how the town of Lakeside developed over a ten-year period from 2000 to 2009.

It is clear that the town changed considerably over the period shown, with the disappearance of some residential areas and the expansion of the industrial complex as well as other service areas.

In the north of the river, the derelict warehouse and old town were knocked down, which were replaced by a car park, offices and a new university in the latter year. Multi-screen cinema was built on the site of the old arts center in the west of the town, and the school was converted into newer schools. The only part of Lakeside that remained unchanged was the large residential area situated in the northeast of the town.

In the south of the river, the most striking change was the disappearance of the residential area which was demolished to make way for an extension of the industrial complex. In contrast, the lake became a small pond in 2009.

4. Ví dụ 4

Cách viết khác của ví dụ 3

The two maps show how the town of Lakeside developed over a ten-year period from 2000 to 2009.

Overall, over the period shown Lakeside became more developed and industrialized with less natural beauty but far more places for shopping, studying and relaxation.

The most striking change is that in the south east of the town, the old industrial complex was combined with a small residential area and a part of the woodland to become a much larger industrial complex. However, on the opposite side of the town to the north west, a large residential area remained over the period shown.

In 2009, there were no longer derelict warehouses and old town in the north of the town but a new car park and offices that were newly constructed. Another interesting point is that the arts center and residential area in the west of the town were converted into a multi-screen cinema and shopping center respectively. Over the same period, more schools and universities were built on the site where old school and part of the green land used to be. A big lake that the river originates from dwindled to a small pond.

Writing Task 1 - Process - Một số samples

1. Ví dụ 1

Mở bài:

CÂU ĐỀ BÀI:
The diagram illustrates the process that is used to manufacture bricks for the building industry.

CÂU VIẾT LẠI:
The flow chart shows how bricks are produced for, and delivered to the building industry

Overview

Overall, there are 7 stages in the whole brick producing process, beginning with clay excavation and ending with the delivery of the bricks to the customers.

Thân bài

Firstly, clay is dug up by using a big digger. To get rid of the oversized pieces, clay is placed on a
metal grid and small pieces drop onto a large roller. At the next stage, sand and water are added to the clay. After the bricks are shaped by using a wire cutter or a mould, they are moved to a drying oven for 24 to 48 hours.

Those bricks are then fired in a special kiln at a moderate temperature (200c - 980c) at the fourth step. Afterwards, they continue to be heated for the second time at a higher temperature (870c - 1300c) in another kiln. Before being packaged at the sixth stage, the bricks are treated in a cooling chamber for 48 to 72 hours. The entire brick producing process concludes after the bricks are delivered to customers.

2. Ví dụ 2

The diagrams below show the stages and equipment used in the cement- making process, and show how cement is used to produce concrete for building purposes.

The given diagrams illustrate the production of cement, and how to use cement to make concrete.

It is clear that there are five main stages in the process of making cement; meanwhile, only two steps are required to produce concrete.

At the first stage of producing cement, limestone and clay are put through a machine called crusher and become power. This power is then mixed and is brought into a rotating heater where it is heated in high temperature. The process continues with grinding the material and then cement is produced. At the final stage, cement is packaged into bags and is ready for the production of concrete.

Moving to the production of concrete, the first step is combining different materials – water, sand and small stones in the proportions of 10%, 25% and 50% respectively. This mixture is next put into a concrete mixer in order to become final concrete which can be used for building purposes.

3. Ví dụ 3

The diagram illustrates the various stages in the life of a honey bee. We can see that the complete life cycle lasts between 34 and 36 days. It is also noticeable that there are five main stages in the development of the honey bee, from egg to mature adult insect.

The life cycle of the honey bee begins when the female adult lays an egg; the female typically lays one or two eggs every 3 days. Between 9 and 10 days later, each egg hatches and the immature insect, or nymph, appears.

During the third stage of the life cycle, the nymph grows in size and sheds its skin three times. This molting first takes place 5 days after the egg hatches, then 7 days later, and again another 9 days later. After a total of 30 to 31 days from the start of the cycle, the young adult honey bee emerges from its final molting stage, and in the space of only 4 days it reaches full maturity.

Writing Task 1 - Process - Cấu trúc và từ vựng

Bên cạnh các cách diễn đạt trong phần phương pháp chung có thể sử dụng các cấu trúc và từ vựng sau.

1. Một số cụm có thể dùng trong cả bài tránh lặp từ

•     The production of……………..
•     The process of producing/ making………………
•     How………….is produced/ made.
•     How to produce/ make…………

2. Cấu trúc và từ vựng cho phần mở bài

• The flowchart/The diagram/Timeline
• The diagram demonstrates/shows   the procedures/The various stages/steps in producing a TV
• The diagram shows each stage of producing the TV

Các cấu trúc:

a. X (shows/describes/illustrates) how + clause

• E.g: The diagram below shows how salt is removed from sea water to make it drinkable

b. X (shows/describe/illustrates) + noun

• E.g: The charts below show the result of public survey

Note: Illustrate thường được dùng cho diagram để miêu tả 1 quá trình gì đó

• E.g: The diagram illustrates the various stages in the desalination of seawater to make it suitable for drinking

c. X (provides/gives) information about……….

3. Overview

•     There are………………..main steps/ stages in…………………..
•     The …………………….involves ………………….main steps/ stages beginning with………………and finishing with…………………..

Nếu có 2 bức tranh chỉ 2 process thì cần giới thiệu mỗi process có bao nhiêu bước, viết trong 1 câu, dùng các từ nối như meanwhile/ while/…

Eg: There are five main steps in the process of producing milk, meanwhile only three stages are required to store it after that.

Nếu là natural process và như một vòng tuần hoàn, ta có thể viết câu overview như: In general, the process includes a series of stages like a natural circle (1 vòng tròn tự nhiên)/ a life cycle of…………..(một vòng đời của 1 con vật nào đó), but involves……………..main steps which begins with……………………..and finishes with…………………….

4. Thân bài

Bắt đầu process:

• To begin with,
• First of all,
• In the first step,
• Firstly/First/Initially
• The first step is involved + Ving
• Commence = Begin = Start

Các steps tiếp theo:

• Following that,
• The second stage is that…
• In the next/ subsequent step,
• …… followed by…..
• After that,
• Next/Then/Afterwards/Subsequently/At the next stage + Clause

Các steps diễn ra cùng lúc:

• At the same time,
• Simultaneously,
• While
• As 

Kết thúc process:

• Finally / Lastly,
• The last/ final process is that…

5. Một số động từ hữu dụng

•     Change from…………into
•     Bring from…. To
•     Move from…….to
•     Transform into
•     Give birth to
•     Appear/ disappear
•     Pipe from…. To
•     Become

6. Một số danh từ hữu dụng

•     The transformation of something into
•     The conversion of something into
•     The replacement of something into
•     The disappearance of something into
•     The appearance / emergence of/ birth of
•     The support of
•     The birth of
•     The removal of
•     The elimination of
•      The combination/ mixture of

Writing Task 1 - Process - Phương pháp chung

1. Các dạng process

• Manufaturing process (MP): Là quá trình sản xuất hay nhân tạo, nên nhất định phải có sự hỗ trợ của máy móc, con người. Thường dùng Passive Form
• Natural Process (NP): Là quá trình xảy ra ngoài tự nhiên, tự bản thân nó thực hiện, không cần tác nhân con người. Thường dùng Active Form

Chú ý sử dụng thì hiện tại đơn

 2. Nhiệm vụ

• Chỉ ra process này nói về cái gì ?
• Có những giai đoạn nào xảy ra trong process này ?
• Mô tả từng bước của process

3. Mở bài

Paraphrase lại câu đề bài

Các câu trúc thường dùng:

a. The chart/diagram (shows/describes/illustrates) how + clause

• The diagram shows how fresh apple is canned

b. The chart/diagram(shows/describe/illustrates) + noun

• The figure illustrates the process used by the Australian Bureau of Meteorology to forecast the weather.

c. The chart/diagram (provides/gives) information about…

• The diagram provides information about the involved stages in the lives of silkworms and the process of silk cloth production

4. Overview

Đầu tiên chỉ ra có bao nhiêu bước trong process ấy. Tiếp theo nói về ở đâu và làm thế nào process ấy bắt đầu và kết thúc ?

Cấu trúc thường dùng:

• There are ….main stages (steps) in the process/in the process of producing…,beginning with…and ending with…
• The process (of producing…) includes…main stages (steps)…,beginning with…and ending with…

5. Thân bài

Phân thân bài thành 2 khổ: có thể phân từ giai đoạn đầu đến giữa cho khổ 1, còn lại cho khổ 2

„Sequencing’ language:

a. The first step

• The first step in the process is
• The first stage in the process is
• The process begins with
• The process commences with

b. Subsequent steps

• Subsequently,
• The process continue with…
• The next step is
• In the next stage,
• In the following stage,
• Following this,

c. The final step

• The process finishes with ...
• The process concludes with ...
• The last step is …

Writing Task 1 - Table - Phương pháp chung

1. Phương pháp chung

Về cơ bản, biểu đồ dạng table viết không có gì khác với dạng line graph, bar chart hay pie chart. Bạn bố cục bài viết gồm 4 phần: Introduction, Overview, Body 1, Body 2. Thực tế có thể biến bảng thông tin thành các biểu đồ đường (nếu bảng thông tin qua các năm), biểu đồ tròn và biểu đồ cột.

Chú ý: Sử dụng các câu văn, từ vựng mô tả nhóm tuổi linh hoạt

Mở bài

• Paraphrase lại đề bài

Overview:

• Nếu thấy bài có sự thay đổi theo thời gian -> nên tìm đặc điểm về xu hướng trước (đây thường là đặc điểm quan trọng cần lưu ý trước tiên).
• Cố gắng so sánh tất cả hạng mục (ở các cột và dòng) với nhau thay vì từng ô riêng lẻ ở bảng thông tin.
• Nếu bạn không thể so sánh tất cả hạng mục, hãy so sánh các yếu tố chiếm tỷ lệ lớn nhất và nhỏ nhất.
• Viết 2 câu cho phần tổng quan (nếu không thì viết 1 câu có 2 ý nêu rõ 2 đặc điểm)

Thân bài

• Tìm các yếu tố quan trọng trong biểu đồ.
• Nếu bảng thông tin hiển thị thông tin theo năm, hãy chú ý đến những sự thay đổi lớn nhất trong khoảng thời gian đó.
• Nhớ không bao giờ mô tả số liệu riêng rẽ, luôn cố gắng so sánh càng nhiều càng tốt. Cố gắng chia thành 2 nhóm (Ví dụ: một nhóm số liệu lớn nhất, một nhóm số liệu nhỏ nhất, hoặc nhóm số liệu bằng nhau)

2. Ví dụ 1

Mở bài:

Câu của đề bài: The table shows the percentage of school aged boys in two different age groups who participated in 5 different sports in the UK in 2010.

Câu viết lại: The table shows data on the proportion of schoolboys in 2 separate age groups who took part in playing 5 kinds of sports in the UK in 2010.

Overview

Overall, the figures for boys between 6 and 11 years old are always higher than those for the older boys, with the notable exception of swimming, which is the same.

Chú ý có thể dùng đặc điểm khác chẳng hạn như football được ưa thích nhất.

Thân bài

Nhóm 3 hạng mục có số liệu lớn nhất là footbal, basketball và cricket vào khổ 1. Khổ 2 nhóm 2 hạng mục có số liệu tương tự nhau và bằng nhau.

While 87% of 6-to 11-year-olds played soccer, the percentage of boys between 12 and 16 was slightly lower, at 78%. Only 25% of the older age group played basketball, compared to 35% of the younger boys. The percentage of younger boys who participated in cricket was 45% and 34% for the older group; a difference of 11%.

In this same year, the proportion of both age groups in the UK who liked swimming was the same, at 19%. Additionally, the UK saw a similar figure for schoolboys aged 6-11 and 12-16 who played rugby in 2010 , at 23% and 21% respectively.

Note: If we describe something as ‘similar’we already mean that it is “nearly/almost the same’.

3. Ví dụ 2

Proportion of household income five European countries spend on food and drink, housing, clothing and entertainment.

The table compares the percentage of income which residents in five European nations spend monthly on four different categories of expenditure.

Overall, in all five countries, citizens spend the highest proportion of their incomes on the first two categories – food and drink, and housing. Their percentage of expenditure on clothing and entertainment, in contrast, is significantly less.

Households in Turkey and Spain spend the highest proportions of their monthly income on food and drink, with 36% and 31% respectively. However, in UK, French and German households these figures are significantly less at 27%, 25% and 22% respectively. The proportion spent on housing accounts for 37% of monthly income in the UK, 31% in France and 33% in Germany. These figures are much higher than monthly housing expenditure in Turkey [20%] and Spain [18%].

The proportion of their income which households in these countries spend on the last two categories is much lower. Spending on clothing is just 7% in France and 8% in Spain, while German households spend the highest proportion at 15%. The range of expenditure on entertainment varies from only 10% in Turkey to 19% in Germany.

Bài tham khảo khác:

The table gives information about the percentage of income which residents in 5 European nations spend on 4 different items every month.

Overall, in all five countries, citizens spend the highest proportion of their incomes on food, drink and housing and significantly less on clothing and entertainment’.

Turkish and Spanish households spend the highest percentage of their income on food and drink monthly with 36% and 31% respectively. However, only 27% of the income is spent on this item by UK households, compared with 25% by French and 22% by German people. By comparison, people in all other nations tend to spend the highest proportion of their income on housing. In France, Germany and the UK, people spend more than 30% of their income on this item, at 31%, 33% and 37% respectively. The figure for Turkey is 20% and Spain is 18%.

The percentages of income citizens pay for clothing and entertainment are lower. In France and Spain, people spend only 7% and 8% of their wages on clothing respectively. The figures for the remaining nations are not above 15%. Likewise, the average percentage of income that residents spend on entertainment is only from 10% to 19% in these five countries.

Writing Task 1 - Tổng quát chung 5 - Phân loại một số dạng bài trong task 1

Xin chào các bạn, trong bài học hôm nay mình xin giới thiệu các loại bài trong IELTS writing task 1 theo các tiêu chí do mình tự tổng hợp và phân loại cũng như sơ lược cách làm từng loại. Trong các bài học tiếp theo mình sẽ giới thiệu cụ thể hơn cách làm từng loại bài kèm bài mẫu. Enjoy :)

1. Có biến đổi về mặt thời gian

Dạng biểu đồ:
Line graph

Bar chart

Cách làm:
-          Theo trình tự thời gian từ trái qua phải
-          Ngôn ngữ tăng giảm, biểu diễn sự thay đổi của cùng một chủ thể (subject) qua nhiều năm

2.   Không biến đổi về mặt thời gian

Dạng biểu đồ:
Pie chart

Bar chart

Cách làm:
-          Theo trình tự từ lớn nhất đến nhỏ nhất
-          Ngôn ngữ so sánh, biểu diễn sự khác biệt giữa các chủ thể khác nhau trong cùng một năm

3.    Kết hợp giữa có biến đổi về mặt thời gian và không biến đổi về mặt thời gian
Đây là dạng bài kết hợp của cả hai dạng bài trên, đòi hỏi 2 trường so sánh song song: cùng một chủ thể qua các năm và các chủ thể khác nhau trong cùng một năm. Việc lựa chọn ngôn ngữ nào chủ đạo phụ thuộc vào số mốc thời gian.

A.    Chỉ có 2 mốc thời gian

Cách làm:
-          Làm từng mốc thời gian một
-          Sử dụng ngôn ngữ của không biến đổi về mặt thời gian làm chủ đạo


B.    Từ 3 mốc thời gian trở lên

Cách làm:
-          Làm từng chủ thể một qua các năm
-          Sử dụng ngôn ngữ của có biến đổi về mặt thời gian làm chủ đạo

4.     Quy trình

Loại biểu đồ:
Process

Cách làm:
-          Miêu tả cụ thể từng sự việc diễn ra trong mỗi bước của một quá trình
-          Ngôn ngữ bị động

5.    Bản đồ

Loại biểu đồ:
Map

A.    1 map
Loại đề này ít ra hơn, và mỗi đề có một đăc trưng riêng, chưa tìm được công thức tổng quát cho loại này.

B.    2 maps
Đây là loại thường gặp hơn, yêu cầu miêu tả sự so sánh diễn ra ở cùng một địa phương trong 2 thời điểm khác nhau.
Có thể sử dụng kết hợp ngôn ngữ so sánh (nhiều nhà hơn, ít cây hơn), kết hợp ngôn ngữ tăng giảm (lượng cây giảm đi, lượng nhà tăng lên) kết hợp ngôn ngữ bị động (cây bị chặt, nhà được xây)

6.      Bảng biểu

Loại biểu đồ: 
Table

Cách làm:
- Xác định xem nên chọn ngôn ngữ biến đổi về mặt thời gian hay không biến đổi về mặt thời gian
- Chọn những số liệu tiêu biểu nhất để diễn đạt.

Writing Task 1 - Pie Chart - Từ vựng cho Pie Chart

Chuyển phần trăm sang dạng phân số

Percentage	Fraction
80%	four-fifths
75%	three-quarters
70%	seven in ten
65%	two-thirds
60%	three-fifths
55%	more than half
50%	half
45%	more than two fifths
40%	two-fifths
35%	more than a third
30%	less than a third
25%	a quarter
20%	a fifth
15%	less than a fifth
10%	one in ten
5%	one in twenty

Dạng nói xấp xỉ

Percentage	Qualifier
77%	just over three quarters
77%	approximately three quarters
49%	just under a half
49%	nearly a half close to one half
32%	almost a third

Các phrase chỉ số lượng

Percentage	proportion / number / amount / majority / minority
75% – 85%	a very large majority a vast/overwhelming majority
65% – 75%	a significant proportion
10% – 15%	a minority a tiny minority
5%	a very small number

Một số cách nói khác:

• A massive 85 per cent
• A hefty 85 per cent
• A modest twelve per cent
• A mere twelve percent

Các câu có thể dùng khi miêu tả phần trăm

• Company A and Company B both had 10%.
• The profit remained steady at 10%.
• The profit rose to 10%.
• The profit peaked at just over 10%.
• The monthly profit increased/fell by 10% from 10% to 20%/from 20% to 10%.
• Vietnam had the largest percentage/number (10%/245) of students.
• Vietnam had 10% of the students.
• 10% of the students were from Vietnam.
• Vietnam accounted for 10% of the students.
• They made twice/three times/four times the (profit percentage)/(percentage of the profit) in May than in March.
• Company A‟s profit percentage rose steadily, whereas that of Company  B fell slightly. There were more males than females (10% and 5% respectively).

Writing Task 1 - Pie Chart - Samples dạng pie chart thay đổi theo thời gian

Ví dụ 1:

The pie charts bellow show the changes in annual spending by a particular school in the UK in 1981, 1991 and 2001.

The pie charts compare the expenditure of a school in the UK in three different years over a 20-year period.

It is clear that teachers’ salaries made up the largest proportion of the school’s spending in all three years (1981, 1991 and 2001). By contrast, insurance was the smallest cost in each year.

In 1981, 40% of the school’s budget went on teachers’ salaries. This figure rose to 50% in 1991, but fell again by 5% in 2001. The proportion of spending on other workers’ wages fell steadily over the 20-year period, from 28% of the budget in 1981 to only 15% in 2001.

Expenditure on insurance stood at only 2% of the total in 1981, but reached 8% in 2001. Finally, the percentages for resources and furniture/equipment fluctuated. The figure for resources was highest in 1991, at 20%, and the proportion of spending on furniture and equipment reached its peak in 2001, at 23%.


Note: Go on [I]: spend on.

Ví dụ 2:

Cũng bài trên với cách phân tích đoạn body:

Bước 1: tìm ra những yếu tố KHÔNG thay đổi, đưa vào body 1 

Chúng ta thấy có 2 factor không đổi là :

• Teacher’s salaries : luôn đứng ở vị trí số 1 và 
• Insurance : luôn đứng vị trí cuối cùng trong cả 3 năm.

Trình bày :

xét về những chi phí này, Lương giáo viên đã là chi phí lớn nhất trong 3 năm, ở mức 40% vào năm 1981, cao hơn 1 ít 50% vào 1991 và 45% vào 2001. tương tự như vậy, chi phí thấp nhất theo như kết quả cuộc điều tra đã luôn là Bảo Hiểm, ở mức 2%,3%,8% lần lượt trong các năm 1981, 1991, 2001.

Of these spending, teachers’ salary was the biggest spend in 3 years, at 40 percent in 1981, relatively higher 50% in 1991 and 45% in 2001. Likewise, the lowest expenditure based on study’s result was always insurance, at 2%, 3% and 8% in 1981, 1991 and 2001 respectively.

Bước 2: tìm ra các yếu tố thay đổi, đưa vào body 2

Khi các yếu tố có thay đổi, có kèm theo năm, các bạn hãy hiểu nó như là biểu đồ hình dây. Dựa vào các con số, xem xét thử nó tăng vào khoảng thời gian nào, giảm vào khoảng thời gian nào.

Theo hình, chúng ta có các yếu tố còn lại thay đổi như sau:

• resources e.g book : 15 -> 20 -> 9 ( tăng ít – giảm mạnh )
• Furniture and equipment : 15 -> 5 -> 23 ( giảm mạnh – tăng mạnh )
• other worker’s salaries :  28 -> 22 ->15 ( chỉ giảm )

Cách viết trở lại giống như viết dạng dây

In stark contrast, however, all other expenditure changed significantly. In particular, climbing from 15% in 1981 to 20% in 1991, resources e.g. book then plunged to a low of just 9% in 1991. Similarly, furniture and equipment spending in 1981 outnumbered itself in 1991 3 to 1 (15% against 5%), followed by a surge of 18% in the end of survey. The study, whereas, witnessed a steady decrease in other workers' salaries.

Ví dụ 3:

Writing Task 1 - Pie Chart - Template dạng pie chart thay đổi theo thời gian

1. Format dạng bài double pie charts

• 2 biểu đồ tròn có cùng đối tượng với nhiều categories giống nhau
• Mỗi biểu đồ chỉ một thời điểm khác nhau

2. Cách đọc thông tin và tổ chức bài report cho double pie charts

• Thông thường, khi chỉ có 1 biểu đồ tròn, chúng ta sẽ xem xét từng category từ lớn đến nhỏ dần. Tuy nhiên, khi có 2 biểu đồ tròn với cùng đối tượng và khác thời gian, focus của bài report sẽ là “changes over time” – sự thay đổi của các đối tượng. Ta sẽ tuân theo trình tự như sau:
• Đánh dấu các categories trên biểu đồ số 2 = mũi tên up, down, no change (so sánh với % tương ứng tại thời điểm đầu)
• Chia các categories theo từng nhóm tăng, giảm, và không thay đổi về % (tỷ trọng)
•  Chia khổ thân bài thành từng đoạn theo các nhóm tương ứng và mô tả lần lượt.

3. Viết report cho bài double pie charts

3.1. Introduction

Rephrase the rubric 

• The two pie charts show/illustrate…. the contribution of………to……….[time phrase,eg- in two years: …..&….]
• Or: The two pie charts show/illustrate the distribution of……….[time phrase] 

General statement: Mô tả categories chứa giá trị lớn nhất trong cả 2 biểu đồ (chú ý – ko đưa số liệu cụ thể vào GS)

• Nếu cả 2 pie charts có chung greatest category – It is clear that  [name of category] accounted for the greatest proportion in both [time phrase]
• Nếu mỗi biểu đồ có giá trị lớn nhất thuộc category khác nhau – As can be seen, [name of the biggest category in chart 1] accounted for the greatest proportion in [time 1], while [name of the biggest category in chart 2] was the most popular [common name for these categories, eg: sector,product, ….] in [time 2].

3.2. Body

– Body 1: Nêu tên các categories có cùng chiều hướng thay đổi (tăng/giảm hoặc không thay đổi về tỷ trọng) – Chú ý – Nhóm tăng hay giảm hay không thay đổi được mô tả trước phụ thuộc vào giá trị lớn nhất trong 2 biểu đồ rơi vào nhóm nào.

Eg: It is noticeable that there were increases in the figures for………….[name of categories]

• Sau khi nêu topic sentence mô tả thay đổi chung của nhóm,người viết sẽ lần lượt sử dụng các cấu trúc về mô tả số liệu mà chúng ta đã họctrong các bài học trước của page để tả chi tiết các thành phần.
• 
  
• Các categories giống nhau sẽ được mô tả chung
• 
  
• Các categories nhỏ có thể được nhóm gộp với nhau.

– Body 2 và Body 3 (nếu có) sẽ thực hiện tương tự như Body 1.

Writing Task 1 - Pie Chart - Dạng Pie Chart không đổi theo thời gian

Ví dụ 1:

Mở bài

Đề bài: The pie charts show the main reasons for migration to and from the UK in 2007.

Mở bài: The pie charts illustrate the primary reasons that people came to and left the UK in 2007

Overview

Nhận xét lý do job chiếm tỷ lệ lớn nhất ở cả 2 biểu đồ.

At first glance it is clear that the main factor influencing this decision was employment.

Thân bài

Nhìn vào biểu đồ ta thấy các nguyên nhân chiếm tỷ lệ lớn nhất lần lượt là: definite job, looking for work, formal study, accompany. Sẽ miêu tả theo độ quan trọng giảm dần, cái nào lớn hơn sẽ miểu tả trc, ít hơn sẽ miêu tả sau. 

Phương pháp nhóm

• Cách 1: Nhóm các hạng mục trong cùng 1 biểu đồ.
• Cách 2: So sánh từng hạng mục của các biểu đồ với nhau.

ở đây dùng nhóm cách 2

Having a definite job accounted for 30 per cent of immigration to the UK, and this figure was very similar for emigration, at 29%. A large number of people, 22%, also emigrated because they were looking for a job, though the proportion of people entering the UK for this purpose was noticeably lower at less than a fifth. Another major factor influencing a move to the UK was for formal study, with over a quarter of people immigrating for this reason. However, interestingly, only a small minority, 4%, left for this.

The proportions of those moving to join a family member were quite similar for immigration and emigration, at 15% and 13% respectively. Although a significant number of people (32%) gave "other" reasons or did not give a reason why they emigrated, this accounted for only 17% with regards to immigration.

Ví dụ 2

Mở bài

Đề bài: The graphs below show a comparison of the expenses in the UK and the US.

Mở bài: The pie charts compare the UK and the US in terms of different categories of expenditures.

Overview

Tìm 2 đặc điểm chung của hình

• Rent và food lớn nhất ở cả 2 nước
• Các categories còn lại gần như nhau.

Overall, spending on rent and food accounts for the largest proportions of expenses in both the UK and the US. In addition, people in both countries spend a similar percentage of their budget on the remaining four categories.

Thân bài

Phải mô tả các số liệu trong mối tương quan so sánh với nhau, không mô tả số liệu một cách riêng rẽ.

Cách nhóm: Nhóm các yếu tố lớn nhất vào 1 khổ, các yếu tố nhỏ hơn vào khổ thứ 2.
Ngoài ra để ý đến các yếu tố bằng nhau.

The percentage of spending on DVDs is exactly the same in both nations, 10%. Likewise, people in the UK and America spend 15% of their expenditures on transport. People in the UK and the US both spend 15% of total expenses on going out.
In the UK, the largest expenditure is for rent, at 30%, while the figure for the US is just 20%. In terms of food, the figure for the US is slightly more than that of the UK, at 25% and 18%, respectively. Finally, the Americans spend 3% more on books than their counterparts in the UK.

Một số lưu ý trong bài này

1. Nhiều bạn viết "The percentage of DVDs" là sai. Trong bài này, chúng ta nói đến these percentages in terms of expenditure/spending (phần trăm tiêu dùng). -> phải sửa lại là "The percentage of spending on DVDs "

2. Mặc dù có thể dùng expenditure như một a countable noun nhưng dùng như uncountable noun phổ biến và thường dùng hơn

Writing Task 1 - Pie Chart - Tổng quát chung

Cách viết dạng biểu đồ tròn khá giống với cách viết biểu đồ cột. Khi làm dạng bài này hãy chú ý đến phần chú giải, phần này sẽ giải thích các phần được biểu diễn trong biểu đồ.

Các loại Pie Chart

Cũng giống như bar chart, pie chart có 2 dạng là không thay đổi và thay đổi theo thời gian.

Cấu trúc bài viết

Pie chart cũng bao gồm 4 đoạn

• Mở bài
• Tổng quan
• Thân bài 1
• Thân bài 2

Nghiên cứu biểu đồ

Có các vấn đề cần nghiên cứu

• Chủ đề: Thường là tiêu đề của biểu đồ
• Các phần của biểu đồ tròn
• Chú giải 
• Đơn vị
• Thời gian: Chú ý biểu đồ có sự thay đổi theo thời gian thì có thể sử dụng các từ miêu tả xu hướng

Phân tích phần tổng quan:

Tìm 1 đến 2 đặc điểm tổng quát và viết lại từ 1 đến 2 câu.
Phần lớn nhất, nhỏ nhất
Phần bằng nhau.

Phân tích thân bài

a. Chỉ chọn các chi tiết quan trọng để miêu tả, chú ý đến:

• Tỉ lệ lớn nhất, nhỏ nhất
• Những yếu tố tăng lên
• Những yếu tố giảm đi
• Những yếu tố không đổi
• Những yếu tố biến mất hoặc mới xuất hiện

b. Nhóm các thông tin theo một cách logic để dễ đọc và theo dõi
c. Sử dụng đa dạng “ngôn ngữ phần trăm”

Chia thành 2 khổ, mỗi khổ 3-4 câu.

Writing Task 1 - Bar Chart - Từ vựng và cấu trúc

1. Cấu trúc so sánh đơn giản

2. Cấu trúc so sánh hơn phức tạp

3. Cấu trúc so sánh nhất phức tạp

4. Trạng từ, liên từ chỉ sự giống nhau

5. Trạng từ, liên từ chỉ sự tương phản

Writing Task 1 - Bar Chart - Dạng có sự thay đổi theo thời gian

Ví dụ 1:

Task 1: A survey conducted for the places in which people gain access to the internet from 1998 to 2004

Phân tích:

• Đây là dạng biểu đồ cột thay đổi theo thời gian nên có thể sử dụng các cấu trúc mô tả xu hướng như tăng lên giảm xuống.
• Đây là bài có khá nhiều thông tin. Có 4 năm, mỗi năm có thông tin của 4 địa điểm => khá nhiều thông tin, không thể mô tả hết được => chọn những thông tin quan trọng nhất. 
• Quãng thời gian từ 1998 - 2004 => thời quá khứ đơn

Mở bài

Đề bài: A survey conducted for the places in which people gain access to the internet from 1998 to 2004
Viết lại: The bar chart illustrates data on the percentage of users connecting to the Internet in 4 types of locations between 1998 and 2004

A survey conducted = The bar chart illustrates data on the percentage
the places in which = in 4 types of locations
people gain access to the internet =  users connecting to the Internet

Tổng quan

Tìm 2 đặc điểm nổi bật của biểu đồ. Đối với biểu đồ cột có sự thay đổi theo thời gian chúng ta sẽ tìm đặc điểm về sự thay đổi xu hướng trước (nên để ý đến cả tổng số dù có thể không có cụ thể trong biểu đồ), sau đó để ý xem yếu tổ lớn nhất trong biểu đồ là gì.

Overall, the percentage of people who used the Internet at home and in the library remained relatively constant, while the figures for access at work and college decreased. Also, home was by far the most common place where users accessed the Internet

Thân bài

Đây là bài có nhiều thông tin => ko thể mổ tả hết hạng mục. Đối với biểu đồ có sự thay đổi theo thời gian thì năm đầu tiên và năm cuối cùng bao giờ cũng là thông tin quan trọng và nên có trong bài => khổ 1 viết cho năm 1998, khổ 2 cho 2004

• Khổ 1: So sánh phần trăm sử dụng internet ở các địa điểm trong năm 1998. 
• Khổ 2: So sánh sự thay đổi của chúng từ năm 1998 đến 2004. Trong khoảng thời gian này nếu có điểm gì đặc biệt. VD chúng lên đến điểm cao nhất hoặc rơi xuống điểm thấp nhất cũng nên thêm vào nếu có đủ thời gian. 

Chú ý nguyên tắc:

• Chọn thông tin quan trọng để mô tả. 
• Luôn đưa ra số liệu cụ thể
• So sánh các thông tin với nhau.

In 1998, the proportion of users accessing the Internet from home was the highest, at around 54%. By contrast, the rate for those who used it at the library was at the lowest point of exactly 10%. Approximately 27% of users connected to the Internet at work, compared to precisely 20% at college.

The percentage of Internet users gaining access from their houses rose to approximately 55% in 2004, after a decline of about 8% in 2000. On the other hand, the figures for access at work and college decreased to exactly 10% and around 18%, respectively, over the period. Users accessing the Internet at the library increased about 5% from 1998 to 2000 and then dipped slightly in 2002, where it remained steady throughout 2004.

Ví dụ 2:

Mở bài

Đề bài: The bar chart below gives information about the number of students studying Computer Science at UK university between 2010 and 2012.

Paraphrase: The bar chart illustrates the number of male and female students who either home students or international students studying Computer Science at a UK university over three years from 2010 to 2012

Overview:

• Nhận xét chung là tổng số sinh viên tăng. 
• Đặc điểm, tổng số sinh viên quốc tế luôn nhỏ hơn bản xứ

Overall, there is an upward trend in the total number of students at the university. Although the number of international students was significantly smaller compared to the number of home students, there was clear growth in the former group from 2010 to 2012.

Thân bài:

The year 2011 saw the most dramatic development; the number of male home students fell just bellow 40 to around 24 and the number of females rose from 32 to roughly 44. There was also significant growth in the number of male students from overseas, climbing from around 20 in 2010 to approximately 39 in 2012.

In 2012, while the figures for home and international students who are men increased dramatically from 24 and 23 to 43 and 39 respectively, those of their female counterparts rose slightly from 44 and 18 to 50 and 20 respectively. Furthermore, the number of female home students eventually overtook the number of males from the same group, reaching a high of 45 in 2012.


Nhận xét: Bài trên phân tích không khoa học lắm, từ vựng lặp lại nhiều.

Writing Task 1 - Line Graph - Dạng Line nhiều đường

Đặc điểm nhận dạng chung cho IELTS writing task 1 dạng Line Graph có nhiều đường là các bạn sẽ có khoảng tối thiểu 4 chủ thể mô tả trong 1 biểu đồ.

Do số lượng đường trong biểu đồ nhiều như vậy nên khả năng để tất cả các đường có cùng chung xu hướng là rất khó.

Hướng phân tích IELTS Line Graph có nhiều đường

1. Mô tả từ đường có giá trị cao nhất (hoặc nhìn chung cao nhất) trong suốt giai đoạn. Lần lượt mô tả các đường còn lại theo giá trị giảm dần.

Chú ý rằng bạn sẽ cần đưa ra lý do cho việc mô tả 1 đường nào đó trước.

– Trong ví dụ về “the income of 4 cafes in NY”, các bạn sẽ chọn mô tả “The Tea Room” trước.  Áp dụng các nguyên tắc về mô tả xu hướng chính và các giá trị quan trọng trong phần 1 các bạn sẽ có các điểm quan trọng được thể hiện trong biểu đồ dưới.

Eg: “The Tea Room” generally had the highest income in the period shown with the figure starting at the highest amount among the four cafes at 160000 dollars and reaching the highest point at almost 180000 dollars in March. There were wild fluctuations in the amount of income generated by this cafe at around 140000 dollars over the next 7 months before a sudden plunge to the lowest position, with a mere 50000 dollars at the end of the year.

2. Với các đường không chứa sự thay đổi điển hình, hãy mô tả đơn giản và ngắn gọn.

– Quay lại với ví dụ của bài, “Internet Express”  đứng vị trí thứ 2 và hầu như không có sự thay đổi về vị trí trong suốt giai đoạn (đứng thứ 2)

3. Với các đường có xu hướng tương tự, hãy nhóm chung vào 1 khổ và mô tả.

– Trong bài ví dụ IELTS Line Graph của chúng ta, Wifi café và Café Cool có chung xu hướng tăng nên có thể nhóm vào 1 khổ. Chú ý nhiều hơn đến sự thay đổi của Wifi Café vì income của shop này tăng từ vị trí thứ 3 ở đầu giai đoạn lên vị trí thứ nhất ở cuối giai đoạn.

Eg: It is clear that there was a similar upward trend in the amounts earned by the remaining coffee shops which started at a low point of  around 30000 dollars for Café Cool and 50000 dollars for Wifi Café. While the data of the former fluctuated wildly before rising suddenly over the last two months to reach a high of 120000 dollars, that of the later witnessed a remarkable increase to 100000 dollars in July before dropping by 40000 dollars in August and September. The most noticeable change could be seen in the income of Wifi Café in the last quarter of the year when the figure soared to a peak of nearly 190000 dollars, significantly outnumbering the incomes of the other coffee shops in the last month.

Writing Task 1 - Line Graph - Dạng Line 1 đường

Loại: Line graph đơn

Thời: Quá khứ (1983-1992)

Chủ ngữ: the number of cases of X disease/ the number of people affected by X disease/the number of people falling victims to X disease

Xu hướngchung (mở bài): Bài này khó thấy xu hướng chung nên có thể chọn 1 diễn biến (nổi bật hơn các diễn biến khác) vào làm xu hướng chung, ví dụ:  since 1992 the country was clear of x disease

Các xuhướng nhỏ (thân bài):

• 83: started at
• 83-84: remained stable
• 84-85: slightly increased
• 85-87: continued to increase but more steeply
• 87-88: fell insignificantly
• 88-89: surged, reached a peak at
• 90-91: levelled out
• 91-92: plummetted to zero

Lưu ý sự đa dạng về từ vựng.


Ngữ pháp: Có các cấu trúc S + V + adv; hay there be + adj + N; haywitness/suffer/go through cả bị động chủ động; before, after, followed by. Cứ nhóm 2 đến 3 diễn biến trên vào 1 câu. Thân bài khoảng 6 câu là đẹp.


The linegraph demonstrates the number of people falling victims to X disease in thecountry of Someland from 1983 to 1992. It can be seen from the graph that, in 1992 there was no case of X disease reported in Someland.

Starting relatively low at 100 cases in 1983, the number remained unchanged in the following year before going up a little in 1985 to just above 100. In 1986 and 1987, the number continued to increase but more steeply to 200 cases. The year of 1988 witnessed a dramatic drop by 100 cases, followed by a surge before the number reached a peak at 400 in 1989. In 1990, a slightly smaller number of 350  people were affected by X disease. After that, the number levelled out then suddenly plummetted to zero in the last year of the period. The country was clear of the disease since 1992.

Writing Task 1 - Bar Chart - Dạng không có sự thay đổi theo thời gian

Chi tiết cách phân tích sẽ tìm hiểu qua các ví dụ

Ví dụ 1

The graph below gives information about the preferred leisure activities of Australian Children.
Write a report for a university lecturer describing the information shown.

Nghiên cứu các thông tin đồ thị:

Chủ đề: Preferred leisure activities of Australian children

Đối tượng: Girls age 5-14, boys age 5-14

Categories: Skateboarding or rollerblading, bike riding, watching tv or videos, electronic or computer games, art and craft.

Đơn vị: Phần trăm

Do không có sự thay đổi theo thời gian => không dùng được các ngôn ngữ mô tả xu hướng như increase, decrease

1. Mở bài

Paraphrase lại câu đề bài:

The bar chart illustrates the data about 5 activities Australian children prefer to do in their spare time.

• the graph bellow = the bar chart
• gives information about = illustrates the date about 
• the preferred leisure activities of Australian Children = 5 activities Australian children prefer to do in their spare time

2. Tổng quan

Tìm 2 đặc điểm chung nổi bật. So sánh 2 nhóm có đặc điểm gì giống nhau, khác nhau. 

• Trong hầu hết các hoạt động, nam nhiều hơn nữ
• Đối với watching tv hoặc video thì nam nữ bằng nhau

Overall, boys do more of each activity than girls (except for arts and crafts and watching TV or videos) . Another visible trend is that, while boys are more active than girls, both still prefer sedentary activities such as TV and video games.

3. Thân bài

Phân tích

• Để ý các cột lớn nhất, ở đây là bike riding, watching tv or videos, electronic or computer games. Cột watching tv or videos nam nữ bằng nhau => xếp ra 1 chỗ. 
• Xe đạp và video games tương đồng nhau: Nam nhiều hơn nữ
• Nhóm 3 hoạt động trên để viết thân bài 1
• Với 2 nhóm còn lại tỷ lệ nam và nữ tương phản với nhau.

The percentage of Australian youngsters in both genders watching TV or videos is equal, at 100%. Electronic or computer games are much more preferred by boys than by girls. The figures are slightly over 80% and 60% respectively. Likewise, bike riding also attracts boys more than girls in their spare time. Boys’ involvement in this activity is nearly 80%, whereas the figure for girls is a little

under 60%.

Around 40% of 5-to-14-year-old boys enjoy skateboarding or rollerblading, while the proportion of girls at this age is only slightly more than 20%. In contrast, the figure for girls spending their leisure time on art and craft is greater than their male counterparts, at just under 60% and approximately 35% respectively

Ví dụ 2:

1. Tổng quan

Nêu tên category có chứa giá trị cao nhất của X và category có chứa giá trị cao nhất của Y (Chú ý: không nêu giá trị cụ thể vào general statement)

 It is clear from the graph that the percentage of young males playing computer games in their free time was highest, while going shopping was the most popular activity for young females.

2. Thân bài

Khổ thân bài sẽ được chia thành tối đa 3 đoạn và thông thường hai đoạn theo đúng nguyên tắc so sánh giữa X và Y.

Đoạn 1: Phần này discuss các categories trong cùng một nhóm so sánh (ví dụ: X>Y, trong trường hợp giá trị cao nhất của biểu đồ thuộc nhóm này)

Topic sentence: The percentage of X is higher than the percentage of Y in A, E& F.

Clearly, the percentage of men was higher than that of women who took part in some activities including: playing computer games, watching TV, going to the cinema and the gym.

Supporting sentences: Mô tả lần lượt các category theo thứ tự giảm dần về giá trị, report các giá trị quan trọng của X & Y, đưa so sánh khi cần thiết và nhóm các categories có giá trị similar.

• Computer games có giá trị cao nhất: To specify, there was 85% of men who played computer games, whereas few women did so, at a modest 2%.
• Watching TV chứa giá trị cao thứ hai: It is also noticeable that young males watching TV accounted for a significant proportion of around 64% which was twice as high as the figure for women participating in this activity.
• Cinema & Gym nhóm lại tả chung do có giá trị tương đương: Approximately 40% was the percentage of young people of both genders who went to the gym and the cinema in their free time.

Đoạn 2: Phần này tiếp tục discuss các categories trong cùng một nhóm so sánh (ví dụ: Y>X, trong trường hợp giá trị cao nhất trong các giá trị còn lại của biểu đồ thuộc nhóm này)

Topic sentence: Nevertheless, the percentage of Y is higher than/surpasses/outnumbers the percentage of X in/when it comes to the rest of the categories.

Eg: Nevertheless, females outnumbered males by percentage when it comes to the rest of the activities.

Supporting sentences: Mô tả lần lượt các categories theo thứ tự giảm dần về giá trị, report các giá trị quan trọng của Y & X, đưa so sánh khi cần thiết và nhóm các categories có giá trị similar.

•     Shopping có giá trị cao nhất và tỷ lệ nữ gấp 3 tỷ lệ nam : In detail, the proportion of young females going shopping, which was triple that of their male counterparts, was the highest, at roughly 75%.
•     Going out with friends chứa giá trị cao thứ hai và tỷ lệ 2 nhóm nam nữ similar: Meanwhile, the second most common activity for both sexes (going out with friends) was equally popular among young men and women, with slightly more or less than 70% or participants.
•     Listening to music và Reading đều có tỷ lệ tham dự thấp : However, only a quarter of respondents listened to music in their free time, while there were few people who chose reading as a leisure activity (under 10%).

Ví dụ 3

The bar chart bellow shows the different types of accommodation chosen by the Brishtish when they went on holiday in 2010. 

Nghiên cứu thông tin:

• Chủ đề: Tên đồ thị
• Cột chính: Các quốc gia
• Cột nhỏ: Các loại accomodation
• Đơn vị: Percentage
• Thời gian: năm 2010 => dùng quá khứ

Đoạn overview

• Cái nhìn chung: Hotel phổ biến hơn tất cả tại mọi quốc gia
• Điểm đặc biệt: Sự phổ biến bất thường của Caravan ở Northern Ireland

Phân tích bố cục

Lựa chọn bố cục theo khối chính

• England, Scotland và Wales nhìn tổng thể tương đồng về kiểu phân bố các cột con, ngoại lệ ở cột con caravan & camping
• Northern Ireland khác với 3 quốc gia trên

=> 2 đoạn tương ứng với 2 đặc điểm trên

Lựa chọn bố cục theo đối tượng

• Hotel cao nhất ở cả 4 nước
• Self-catering cao nhì, ngoại lệ ở Northern Ireland
• Caravan & Camping thấp nhất, ngoại lệ ở Northern ireland

=> Đoạn 1: Hotel & Self-scatering. Đoạn 2: Caravan & Camping

Phân tích trong thân bài theo bố cục 1

Đoạn 1: England, Scotland và Wales

• Hotel phổ biến nhất
• Self-scatering phổ biến chỉ sau hotel
• Caravan vs camping. Ở england và Wales thì camping > caravan, nhưng ở scotland thì caravan > camping

Đoạn 2: Northern Ireland. 

• Caravan phổ biến hơn nhiều so với camping & self 
• Camping & self bằng nhau.

Bài mẫu

This bar chart shows the results of a survey on whether people in England, Scotland, Northern Ireland and Wales stayed in hotels, caravans, campsites or self-catering accommodation when they went on holiday in 2010. Overall, hotel was by far the most favoured accommodation form in all four countries. It is also worth noting that caravaning was much more familiar with British tourists in Northern Ireland than those who visited other countries

As can be seen from the chart, in England, Scotland and Wales the majority of people preferred hotels to other accommodation types, with an average of 50% of voters from each country. Self-catering was ranked second also in this group, averaging approximately 30%. By contrast, figures for the remaining types remained much lower, ranging from 5% to 15% for each nation. A striking point to note is that while camping holidays were nearly twice more popular than caravan holidays in England and Wales, this pattern was completely reversed in Scotland.

In comparison with the aforementioned countries, Northern Ireland followed a different pattern. It is noticeable that there was just over 30% of the population choosing caravan holidays in preference to self-catering accommodation and camping (both around 12%).